Artikel: Penguatan Peran Guru dalam Mendorong Literasi dan Numerasi Peserta Didik

Penguatan peran guru dalam meningkatkan literasi dan numerasi peserta didik merupakan sebuah urgensi dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan nasional. Literasi dan numerasi tidak hanya menjadi kompetensi dasar, tetapi juga fondasi penting bagi peserta didik dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis, memecahkan masalah, serta beradaptasi dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Dalam konteks global yang penuh perubahan dan kompetisi, kemampuan literasi dan numerasi dianggap sebagai indikator utama yang menentukan kualitas pendidikan suatu bangsa. Oleh sebab itu, guru sebagai ujung tombak pendidikan memiliki tanggung jawab strategis dalam menginisiasi, mengembangkan, dan menguatkan proses pembelajaran yang berorientasi pada peningkatan kemampuan tersebut.

Secara konseptual, literasi mencakup lebih dari sekadar kemampuan membaca dan menulis. Literasi merupakan kemampuan memahami, menganalisis, mengevaluasi, dan menggunakan informasi secara efektif dalam berbagai konteks. Begitu pula numerasi bukan hanya kemampuan berhitung, tetapi mencakup kemampuan menggunakan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari, menafsirkan data, serta membuat keputusan berdasarkan pemahaman kuantitatif. Dengan demikian, peran guru tidak sebatas mengajarkan keterampilan teknis membaca atau menghitung, melainkan membantu peserta didik mengembangkan kompetensi literasi dan numerasi secara holistik.

Peran guru dalam penguatan literasi dapat diwujudkan melalui penciptaan lingkungan belajar yang literat, pengembangan budaya membaca, dan penggunaan strategi pembelajaran berbasis teks yang melibatkan aktivitas berpikir tingkat tinggi. Guru berperan sebagai fasilitator yang menyediakan bahan bacaan beragam, memandu peserta didik untuk membaca kritis, serta membiasakan mereka untuk menyampaikan kembali gagasan yang telah diinterpretasikan. Strategi seperti membaca terpandu, diskusi literasi, analisis teks, dan penulisan reflektif dapat membantu mengembangkan kemampuan peserta didik dalam memahami dan mengolah informasi dengan lebih mendalam. Kemampuan literasi yang kuat memungkinkan peserta didik memahami materi pelajaran secara lebih komprehensif dan aplikatif.

Dalam aspek numerasi, guru memiliki tanggung jawab untuk menciptakan pembelajaran matematika yang menarik, bermakna, dan kontekstual. Guru perlu menghadirkan berbagai metode yang membantu peserta didik memahami konsep abstrak secara konkret, seperti penggunaan alat peraga, permainan numerasi, eksperimen sederhana, serta pemecahan masalah berbasis kehidupan nyata. Pendekatan ini memungkinkan peserta didik melihat relevansi matematika dalam kehidupan sehari-hari sehingga mereka lebih termotivasi untuk menguasai keterampilan numerik. Guru juga perlu membangun suasana kelas yang positif agar peserta didik tidak merasa tertekan atau cemas ketika belajar matematika, karena kecemasan terhadap matematika dapat menghambat pengembangan numerasi secara signifikan.

Optimalisasi peran guru dalam mendorong literasi dan numerasi juga sangat dipengaruhi oleh kapasitas profesional guru itu sendiri. Guru perlu memiliki kompetensi pedagogis, kepribadian yang baik, kepekaan sosial, dan penguasaan profesional dalam bidang studi untuk dapat melaksanakan pembelajaran secara efektif. Pengembangan profesional berkelanjutan melalui program pelatihan, workshop, komunitas belajar (PLC), serta refleksi pedagogis menjadi kunci peningkatan kapasitas tersebut. Guru dituntut untuk selalu mengikuti perkembangan kurikulum, media pembelajaran digital, serta strategi pedagogis yang inovatif guna menghadapi kebutuhan peserta didik yang semakin kompleks.

Selain kompetensi guru, keberhasilan penguatan literasi dan numerasi juga memerlukan ekosistem pendidikan yang mendukung. Sekolah perlu menyediakan fasilitas seperti perpustakaan yang layak, pojok baca di kelas, media numerasi, akses terhadap teknologi, serta lingkungan belajar yang mendorong kolaborasi. Peran kepala sekolah menjadi penting dalam memastikan bahwa budaya literasi dan numerasi terintegrasi dalam kebijakan sekolah. Orang tua juga memiliki kontribusi signifikan dalam membangun kebiasaan membaca dan berhitung di rumah sehingga pembelajaran tidak hanya berlangsung di sekolah, tetapi juga berkelanjutan dalam kehidupan sehari-hari peserta didik.

Kolaborasi yang kuat antara guru, sekolah, orang tua, dan masyarakat akan menciptakan lingkungan yang mendukung perkembangan literasi dan numerasi secara optimal. Melalui penguatan peran guru dan sinergi antar pemangku kepentingan pendidikan, diharapkan peserta didik mampu mengembangkan kemampuan dasar yang tidak hanya bermanfaat dalam proses pembelajaran, tetapi juga menjadi modal utama dalam menghadapi tantangan kehidupan di masa depan. Dengan demikian, penguatan literasi dan numerasi bukan sekadar agenda kurikuler, tetapi investasi jangka panjang untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia dan memperkuat daya saing bangsa.