Digital Learning Community: Gerakan Belajar Masyarakat di Era Media Sosial

Di era digital 5.0, media sosial tidak hanya menjadi ruang interaksi sosial, tetapi juga berkembang menjadi wahana pembelajaran baru. Fenomena ini melahirkan Digital Learning Community atau komunitas belajar digital, yaitu kelompok masyarakat yang memanfaatkan platform daring seperti YouTube, TikTok Edu, Instagram, atau Telegram untuk berbagi ilmu, berdiskusi, dan saling menginspirasi.
Gerakan ini mencerminkan semangat belajar sepanjang hayat (lifelong learning) yang menjadi fokus utama Pendidikan Luar Sekolah (PLS), di mana masyarakat tidak lagi bergantung pada lembaga formal untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan.

Transformasi Belajar di Era Media Sosial

Dulu, proses belajar cenderung terikat pada ruang dan waktu—sekolah, jadwal, dan kurikulum tertentu. Kini, masyarakat dapat belajar kapan saja dan di mana saja. Media sosial menghadirkan beragam sumber belajar terbuka (open learning resources), mulai dari video tutorial, diskusi daring, hingga kelas webinar gratis.
Misalnya, munculnya kanal edukatif seperti “Kelas Inspirasi”, “Belajar Bareng PLS”, atau “Skill Academy” menunjukkan bahwa masyarakat mulai membentuk ekosistem belajar digital yang bersifat partisipatif dan kolaboratif.

Gerakan ini juga memunculkan paradigma baru bahwa belajar bukan hanya tanggung jawab lembaga pendidikan formal, melainkan menjadi budaya sosial yang tumbuh dari kesadaran individu dan komunitas.

 

Peran Pendidikan Luar Sekolah (PLS) dalam Gerakan Belajar Digital

Pendidikan Luar Sekolah memiliki peran strategis dalam memperkuat Digital Learning Community sebagai bagian dari upaya peningkatan partisipasi belajar masyarakat.
Berikut beberapa bentuk kontribusi nyata PLS:

1.     Fasilitator Literasi Digital:
PLS dapat menjadi penggerak pelatihan literasi digital agar masyarakat mampu menggunakan media sosial secara produktif, bukan sekadar konsumtif.

2.     Pengembang Komunitas Belajar:
Tutor dan pendidik nonformal dapat memfasilitasi terbentuknya komunitas belajar daring sesuai minat—misalnya, komunitas kewirausahaan digital, parenting, atau keterampilan kerja.

3.     Jembatan Kolaborasi antara Dunia Nyata dan Dunia Maya:
PLS bisa mengintegrasikan kegiatan belajar tatap muka dengan platform digital seperti WhatsApp Group, Google Classroom, atau Facebook Group untuk memperluas jangkauan pembelajaran.

4.     Penggerak Inovasi Sosial:
Dengan pendekatan berbasis masyarakat, PLS berperan mendorong warga agar berani menciptakan konten edukatif dan menjadi creator pengetahuan, bukan sekadar consumer.

 

Tantangan dan Peluang

Walau potensi Digital Learning Community sangat besar, terdapat beberapa tantangan yang perlu diperhatikan, antara lain:

·        Kesenjangan digital di daerah pedesaan,

·        Rendahnya literasi digital kritis,

·        dan kurangnya pendampingan dari tenaga pendidik nonformal.

Namun, tantangan tersebut justru membuka peluang bagi lulusan dan praktisi PLS untuk berinovasi dalam desain program belajar berbasis teknologi, membangun jaringan antar-komunitas, serta mempromosikan budaya belajar yang inklusif dan berkelanjutan.

Digital Learning Community mencerminkan transformasi nyata dari paradigma belajar tradisional menuju pembelajaran yang terbuka, kolaboratif, dan adaptif terhadap perubahan teknologi.
Pendidikan Luar Sekolah memiliki peran penting dalam memperkuat gerakan ini melalui pengembangan literasi digital, pendampingan komunitas, dan pemberdayaan masyarakat agar mampu belajar dan berbagi di ruang digital.
Dengan demikian, media sosial tidak lagi hanya menjadi tempat bersosialisasi, tetapi juga menjadi ruang belajar tanpa batas untuk masyarakat Indonesia yang gemar belajar sepanjang hayat